Valoraciones ácido-base.

Mila nos repartió una ficha en la que explicaba mucha información sobre el ácido-base. También hicimos algunos ejercicios para poder saber la cantidad que necesitábamos todos para lograr la reacción que comprobaríamos al día siguiente.

Buscar información.

Mila, el pasado lunes, nos dio los portátiles del instituto y a continuación nos redactó la siguiente palabra: ácido-base, para que buscáramos información. Y luego de eso buscar también como hacer disoluciones con las distintas sustancias con las que íbamos a trabajar el próximo día.

Comprobamos el PH.

En la clase del lunes, la profesora pidió que comprobásemos el PH de varias sustancias. Mis compañeros trajeron una col lombarda para hacer el siguiente experimento:
1. Cortamos las hojas más oscuras de la col lombarda y las cocemos en un recipiente con una pequeña cantidad de agua durante unos minutos.
2. Dejamos enfriar y filtramos reservando el líquido despreciando las hojas que habrán quedado sin color.
El extracto de col lombarda, así obtenido, servirá para identificar ácidos y bases. Podemos observar el cambio de color al añadir el extracto de col lombarda a distintas sustancias, por ejemplo: al zumo de limón, al zumo de naranja,  vinagre, bicarbonato sódico, lejía, detergente…
A continuación, en la tabla concluimos el PH de cada una.

Punto de fusión del azufre.

En la clase pasada, por no poder llevar el azufre a su punto de fusión, tratamos de realizar una práctica en la que elaboramos una tabla siguiendo los valores que obtuvimos en la práctica anterior. De esta manera, realizando la media del calentamiento (115,38ºC) y la de enfriamiento (118,36ºC) conseguimos lograr la temperatura media (116,87ºC). Luego de esto, hicimos una gráfica de los valores de enfriamiento y calentamiento.
Conclusión a la que llegaron mis compañeros: No se pudo rellenar la práctica por que el punto de fusión del agua es 100ºC y el del azufre 115ºC. El punto de fusión en esta práctica es 116ºC.

Calentar azufre (punto de fusión)

Nuestra profesora, Mila, nos dijo que hiciésemos una práctica en la que tuvimos que decretar el punto de fusión del azufre. Con refuerzo del mechero de Bunsen, en un tubo de ensayo se agrega un poco de azufre y después se sitúa un termómetro para que sepamos la temperatura de su estado. Comprobamos si la temperatura alcanza los 95 grados y a partir de esa temperatura contemplamos cada medio minuto el termómetro para examinar si va aumentando su temperatura.

Hacer capilares.

La última clase, mis compañeros hicieron capilares con varillas de vidrio y el mechero Bunsen siguiendo los pasos de la clase pasada. Los capilares que han han realizado les servirá para la siguiente clase, ya que intentaremos calentar azufre en polvo en 115 º C, que es su punto de fusión.

Mechero Bunsen, codos y capilares.

Hace dos semanas Mila nos explico como haríamos los siguientes experimentos.
Primero empezó explicando la definición de un mechero Bunsen. El mechero Bunsen es una de las fuentes de calor más sencillas del laboratorio y es utilizado para obtener temperaturas no muy elevadas. Consta de una entrada de gas sin regulador, una entrada de aire y un tubo de combustión. El tubo de combustión está atornillado a una base por donde entra el gas combustible a través de un tubo de goma, con una llave de paso. Presenta dos orificios ajustables para regular la entrada de aire.

Lo siguiente que nos explicó fue como hacer codos y capilares con varillas de vidrio y también como cortarlo. Coloca el tubo de vidrio sobre la llama de un mechero, girando el tubo constantemente en ambos sentidos próximo a la parte inferior de la llama que es la más caliente. Se dobla el ángulo de 90º con mucho cuidado. Cuando el tubo esté suficientemente caliente y ablandado, se saca de la llama y se estira verticalmente hasta obtener el diámetro deseado.